新北实验因FB遭热议均衡编班政策下,凭

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这两天，新北实验因为FB被发上了论坛，引发了一票家长的疯狂讨论...今年初，从教育部到教育厅到教育局的各项规定中都要求学校实行均衡编班，不分重点班与非重点班。有好几所学校，例如24中、河海等一开学就进行了摇号分班。但你以为，如此，今年就没有重点班了吗？当然不是那么就有一个疑问，怎么定义所谓的重点班？只要学校的教育资源、师资、生源重点往哪个班倾斜，哪个班就是“实验班”，名字只不过是给家长的一个符号而已。首先大家得知道什么是实验班和平行班，如果问起来平行班和实验班有什么区别，很多家长肯定就直接说了，一个好一点一个差一点，其实这么说也可以。对于学校来说，实验班就是取得成绩来给学校争光的。而作为家长也对各校的实验班趋之若鹜，因为实验班的师资、班风、成绩等总是很吸引家长们。那么实验班和平行班到底有什么区别呢？1.起点和定位的不同实验班：孩子起点比较高，学校的实验班都是经过各种选拔评比的，凭借分班考试，挑选出学校内成绩更好一些的孩子。实验班的定位就是为学校中考争光的。平行班：孩子成绩就相对要普通一些，一般指标生，特长生等都会分派在平行班。平行班的定位和目标更多的是：让尽可能多的孩子能够上普通高中，减少学校上不了普通高中的人数。2.教学程度的不同实验班：因为孩子本身起点较高，基础比较好，所以从课堂教学内容的深度和广度上来看，都会高一些。老师不会就基础的问题进行详细的讲解，反而会在拓展方面花费较多的时间，教学进度上也比较快，这样一来，对孩子的基础和知识的广度以及自主学习的能力上都有很高要求。平行班：更注重基础，老师在课程的广度和深度上来会相对弱一些，基础为主，适当拓展，进度方面会适当的放缓一些，毕竟要考虑到大部分孩子的接受能力。所以在平行班学习相对轻松一些。3.成绩的不同成绩不同，升学率也不同，实验班重点高中录取率肯定要比平行班的录取率高。不过并不是“所有实验班的孩子都能考上重点高中，而平行班的孩子基本上只能考上普通高中”，这不是绝对的。4.师资的不同实验班的标配是学校里有经验，出成绩的任课老师，这是肯定的。当然，这并不代表平行班就没有好的老师，同样有好的老师，只是相对实验班来说，一般会配备年轻的、正在成长中的教师为主，让他们在教学中逐渐摸索、积累经验，经验方面相对来说弱一些。5.学风不同其实这里不需多说，实验班藏龙卧虎，学习能力很强是事实，学风很浓，大多数孩子往往会被自身以外的人或事所影响，不管是好的影响还是坏影响。通过我们的讨论，可以得出一个结论：FB考可以说相当重要了...这将关系到未来三年你将在哪类班级上课，之前就有家长在交流群里聊起过FB考试这件事，说是BSD和HH在暑假期间就要求孩子去上衔接班，开学统一考试。说到这里大家可能会好奇，HH不是摇号分班吗？怎么又分班考了？嗯...其中道理我想不必柯柯老师多说，大家自己也能领悟。前两天柯柯老师也跟zw的家长聊过，说是暂时没有分班。但是也不能掉以轻心~虽然现在没有FB但是不代表之后也不会有，所以新初一第一次月考以及本学期的期中期末一定要加油鸭！对于FB这件事，不同家长也有不同看法大家同在一所学校，交了同样的学费，凭什么要分重点班和普通班？这是把学生分成三六九等，是贴标签。而且重点班也没多出学费，普通班也没少交学费，为什么要把学校最好的资源给他们？正方观点：家长A：不赞同分班，分班老师好教好管，但是孩子正处于敏感期，普通班孩子会觉得低人一等，很大可能会所谓的“破罐破摔”。家长B：这是中国教育的陋习，如果要分班，好，每个学期考完就分，如果只是初一的时候分班，那决定命运的不是中考，而是分班！家长C：成绩不好的孩子在良好的氛围里会被感染，那仍然在不好的环境下，不就越发不积极了吗？家长D：普通班即便第一名可能也没有好班孩子的中下游孩子好，但是好班的中下游孩子就知道天外有天要更努力，普通班的孩子以为自己第一就已经很厉害了，差距越来越大！家长E：难道孩子就因为一场中考就真的决定了之后的学习条件和资源吗？我觉得有失公允。反方观点：家长A：我觉得挺合理的，物以类聚，人以群分，羽毛相同的鸟本该聚在一起。总得来说成绩好的学习能力较强，一帮同样优秀的人在一起交流和竞争是很能促使相互进步的。家长B：就知道举报，如果你家小孩也进了好班，你还会说这个话吗？你进去了孩子就能学好了？不是更被看不起？永远拖后腿?家长C：应该让他小孩进好班试试看，发现老师讲一遍大家都懂了，就他不懂，人家在举一反三了，他连那个“一”都还不明白，这时候他就知道分班的好处了。问题是现在很多老师是既较重点班也教普通班的，资源上没有那么大的差异，主要还是孩子的特质。家长D：还是挺赞同的。如果是成绩较好的在一个班，可以拓展些难题，班中大多数人都能听懂，也便于讨论；成绩不太好的学生，可以从基础开始，一点点来。这时候为什么就不谈因材施教了？什么样的孩子匹配什么样的教学进度，确保孩子“吃得饱，吃得好”！是好事！家长E：个人认为还是合理的，按大家的基础和理解能力不同分班，这样老师讲课就能照顾到绝大多数同学了。要不然老师讲快了不行，讲慢了也不行，是不？而且确实有些同学不爱学习同时又打扰别人学习，只不过很多学校分了班之后区别对待好老师好教室优先给快班这事儿就不好说了。家长F：太简单了，为什么交的一样的钱享受不一样的教育资源，因为，你家孩子考的分比人家低啊！这还不明白吗？柯柯老师认为，合理分层是科学教学的前提，但是分层并不代表歧视或分类，不存在“好学生”“差学生”。针对FB这一问题，你有什么看法呢？欢迎在最后留言一起讨论呀！

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