养成教育论坛ldquo情绪智力rd
在我们的班级中，我们会发现，有一些学习成绩 的孩子，并非智力超常，但这些孩子都有较强的责任意识。把学习当做自己的事情，认真对待有很强的上进心，喜欢学习，并有良好的行为习惯和学习习惯。不需要老师和家长的监督就自己完成所以的事情。而有些孩子，头脑聪明，但学习成绩平平，甚至处于落后的状态。分析其原因在于他们缺乏良好的学习习惯，视学习为负担。不爱学习被动的应付，为什么智商差不多的孩子学习会有如此大的差别呢？用科学的方法解释就是他们之间存在跟智商不同的另一类差别就是情绪智力的差异也叫情商的差异！
我们提高智商都叫他IQ，是一个人的智力发展水平，但说到情商这个问题，很多人都不了解，甚至认为它就是关于感情和爱情的能力，其它这都是误解，用心理学来解释，情商又称情绪智力，英文缩写EQ，是心理学家们提出的与智商相对应的概念，它主要指一个人自信心责任心，人际交往抵抗挫折情绪管理等方面的能力，说白了就是一个人为人处世的能力
心理学研究表明，4-12岁是培养儿童情商的关键时期，特别是小学阶段7-12岁更是情绪智力的形成时期，因为从这个年龄段开始孩子有了初步的判断力，有了自己的想法，那么这就告诉我们小学阶段的为人处世教育是会影响孩子一生的，作为班主任的我认识到如何培养一个心智健全的孩子这比传授课本知识重要的多啊！
既然了解了情商是一个人的自信心，责任心，人际交往抗压情绪管理的能力，那么我觉得培养一个高情商的孩子不就是对他行为习惯，学习习惯等各种习惯的培养吗？这里我就来分享一下，我在平时班级管理中的一些心得方法，希望给大家一些思考和启发。
一、自信心的培养
从一年级刚入学的 天，我上的 节课就是叫每个学生到讲台来做自我介绍，那时候孩子们刚入校，我只要求他们能大声说出自己的名字、年龄，声音被教师每一个人都听到就行，然而有些孩子能说出来，但有些孩子却吓得一个字都不说，甚至有些还吓哭了，是一群可爱的小家伙，我对胆大的孩子进行表扬，让大家都夸他好棒，对于胆小的孩子，先悄悄告诉老师你的名字，再由老师告诉大家你的名字，但老师只帮你一次，下回要和别的小朋友一样，自己说出自己的名字，这样循序渐进的培养孩子的自信心和胆量，以后不管班里来了几个新生，我都会要求他们来见面礼，向大家做自我介绍，只有走出自己那一步，下一步才会更好
二、责任心的培养
每个学期我会进行班干部选举活动，由学生自荐到讲台前演讲，围绕三个问题，我想竞选什么？我为什么竞选？我会怎么做？不一定要长篇大论，只要说到就行，刚开始我看到好几种表情，低头的，纠结的，淡定点，有趣的是每个学期由投票竞选出的班干部都有新面孔，选出后的孩子我对他们严格要求，告诉他们，首先要由吃苦精神，孔融让梨精神做的不好大家就可以重新选过，没有一票定终身的决定，通过选拔班干部，班里的孩子的责任心强了。每个人都成了班级的忙人，老师自然轻松不少。
三、激励机制培养团队精神
一个人的 是微不足道的，一个班级 才是强大的。我为了培养团队合作精神。我给每位同学准备一张积分册，由组长记录每天的学习、作业、卫生、纪律等情况。做得好的加分，做得不好的扣分，以小组为单位分成大组每周小评，每月大评，月底评出 小组，荣获的小组每个人都有奖，为了拼奖励所有人都努力起来，同学们为了给小组加分学习好的同学主动给学习落后的同学补漏。
总之作为一位基础教育工作者。我们不能让每一孩子考高分，但我们一定给予每一个孩子良好的行为习惯，良好的品格，
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