ldquo七彩语文杯江苏省中学语

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见贤思齐

“‘七彩语文杯’江苏省中学语文论坛”活动研修心得三

时光如白驹过隙，忽然而已。不知不觉间，此次“‘七彩语文杯’江苏省中学语文论坛”活动已完美落幕，专家们的讲座字字珠玑，令我们初中语文骨干教师培育站的学员们受益匪浅；各位授课老师循循善诱，创设出引人入胜的课堂氛围。培育站的老师们纷纷写下自己的学习心得，并表示在以后的教学中必定见贤思齐：

学习心得

王集中学徐曼

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”室外四月的泗阳大地万物生机勃勃，室内“七彩语文杯”线上研修活动正在蓬蓬勃勃地进行着......

这次线上研修活动，有丰富的案例，前辈的引领，多样的评价，更难能可贵的是有大家大儒指点迷津。通过这次活动，我对自己的教师职业有了更加清晰的认识，新时代教师已不能仅仅专注于“传道”、“授业”、“解惑”，在教育教学过程中，教师更多的应该是课堂的“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研讨者”、“参与者”、“活动者”等多元人物，这次活动也让我也深深地感受到了教师的职责和使命担当，如何做一名合格的语文教师？我将努力学习专家名师的教育教学相关策略，我将用心去领悟教育理论观点，汲取精华，用心思考，实践于自己的日常的教育教学工作中。

成为一名 的语文教师的道路是漫长的，只有不断的研修自我，提升自我，才能成为真正的语文人。

学习心得

桃州中学董伟佳每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了谢利民教授的报告，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

每一次的课堂展示都是那么可贵!特级教师曹新龙老师的《紫藤萝瀑布》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实，

教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。骨干教师上课为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发，不断地反思和总结。

学习心得

泗阳实验初中*冉

如果说薛婧老师别出心裁的用辩论赛的形式，用“这场成功的笑剧归功于谁”这辩题，让学生在讨论争辩中，感受到了朱门酒肉臭，路有冻死骨的阶级差异。那么秦晓静老师的这节课则是抓住了这顿饭中“笑”这一细节。这顿饭，是以刘姥姥的愚钝换取贾母等人的兴致为篇章，一百多个字概括了宏大而热烈的场景。在这里，曹先生用了3个“笑”字，5个隐藏的“笑”字，以及没有提出来的“笑”字，来写清楚主要人物的性格：

贾母拍着“心肝”宝玉，以她为中心的贾府母仪天下和喜欢孙子的风貌展现无疑;王夫人知道凤姐的“*劲儿”，胸有成竹而又知人善任的她，风范亲垂纸上;薛姨妈的喷茶，体现了一贯默默无闻的“老好”性格;宝玉的娇气幼稚，黛玉的儒雅体弱，湘云的豪爽大度，探春的爱美干净，惜春的开朗娇嫩，下人的忍俊不禁，都刻画的恰如其分。众人百态的“笑”无时无刻不在体现每个人的身份地位和性格。

秦老师这节课抓住对众人“笑”的细节描写，鞭辟入里的带领学生品味分析，让人们“笑”在心里，“笑”在书中。“笑”中看到了作者对底层小人物的悲悯，和对上流贵族社会的一种讽刺，一种悲戚的“笑”，让人回味无穷!

心得体会

如皋泗阳北京路实验学校孙佳

今天是 一天的线上学习，令我印象深刻的是秦老师对于《刘姥姥进大观园》的课堂演示。课堂的伊始就用一个“笑”字立骨，大大激发了学生的学习兴趣以及探索求知的热情。秦老师先让大家找出谁笑了，学生都可以轻松地找出来，接着秦老师进一步引导学生思考曹雪芹是如何表现众人笑的情景，学生经过引导后说出了点面结合、由主到次，秦老师继续引领学生深入探寻，让学生用一个字来概括众人笑的特点，从而引出大观园里每个人的性格特征。

最值得我学习的一点是秦老师对于人物深入细致的洞察能力，对于“刘姥姥为何要装作不认识鸽子蛋？为何要自嘲？”等问题充分给与学生思考和讨论的时间，真正做到了让教师成为学生学习的引领者和促进者，有效培养了初三学生自学课文以及分析人物形象的能力，锻炼了他们的表达能力和概括理解的能力，令人拍案叫绝。精湛的语言引导，适时的点拨，让学上的语文学习能力和对名著的品味有的放矢。

这节课，不仅仅局限于红楼梦这部经典，更重要的是带领了学生领略到世事人情，这对于学生养成细腻的情思，学会多角度去思考人物、情节之间的细枝末节的牵连来说，无疑是很好的锻炼，让其从语文的学习中体悟人生的况味，用文学来装点自己的生活，培养自己的品格。

学习心得

李口中学王倩倩

紫藤萝花是?种怎样的花？许多学?并没有详细的了解。对于这个难题，曹教师有自己的策略。首先，在展示课题时，利?了教材中的插图，让学?对此种花有初步的感知，这是积极开发课程资源的表现。其次，曹老师还指定描写紫藤萝的段落让学生朗读，并抛出问题：紫藤萝花有什么特点？在这个在对?本整体感知的过程中，曹教师设计了三个以花为中?的两字词语概括情节的环节，既明确了阅读的任务，?调动了学?的思维，真正做到了阅读的指向性，加强了阅读的有效性。

这是一篇文风优美的散文，对花的?开?阖的多角度描写是学?欣赏与借鉴的重点，曹老师用阅读指导学生去欣赏紫藤萝的美。“观千剑然后知器，操千曲然后知?”，只有一次一次的反复阅读才能体会它的美感，在指导阅读时，当学生读得过于平淡时，曹老师针对“我在开花......”这句进行重点指导，最终学生读出了字句中的开心快乐，体会到了紫藤萝的生机。

今天也有幸学习了陆教授的讲座，不仅对“任务群”、“大单元”的概念有了清楚认知，更明白了语文教学在新课程标准下，有新的使命。陆教授列出了初中的任务群和高中的任务群，发现二者几乎在每个任务群都有共通之处。原来，初中学段的学习应该目光长远，应积极主动与高中衔接。也深深感受到自己责任重大，在今后更应该细细钻研，为学生呈现更高效更有价值的课堂。

心得体会

如皋泗阳北京路实验学校吴凯琪

今天的线上学习，我获益良多。尤其对曹老师的课堂《紫藤萝瀑布》印象深刻。本课最充分展现学生学习素养的地方是朗读与赏析，教师在这一部分给予学生充足的时间，围绕直接描写紫藤萝花的句子，让学生勾画和品评。这无疑在细节处给了学生发挥的余地，锻炼了他们的语文综合能力。曹教师的引导更是令人拍案叫好，精湛的语言引导，适时的点拨，让学上的语文学习能力和对课文的品味有的放矢。本文的题眼“花语”，也在这样的师生互动中迎刃而解。学生有感情的朗读与赏析，让“紫藤萝瀑布”这一主角的灵*特征赫然醒目。

探寻这堂课的美，其实在于曹老师将文本、将作者的思想、将学生都装进了自己的胸中。用心灵去教学，用心灵去演绎文本，才让我们领略了如此之美的紫藤萝，促成学生有效的将花与人的关系紧密联系在一起，使全文主旨深刻、透彻，令我收获良多。

陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”此次活动虽已圆满结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻，相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！

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注

编辑

孙佳

审稿

李智

终审

晁向春