中国教育三十人论坛年会举行,专家呼吁重构

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12月11日记者获悉，中国教育三十人论坛第十届年会落下帷幕，此次年会主题为“教育高质量发展”，来自*界、学界以及教育一线的50余位专家学者共同交流思考当下教育所面临的机遇与挑战。多位专家认为，实现教育高质量发展，就要继续从源头上落实“教育减负”，推动教育评价体系和教育考试制度的改革，利用迅速发展的高科技成果，推动教育变革。同时要改变观念，普及幸福教育等新理念，推动教育治理创新，通过教育资源的均衡化来实现乡村教育振兴。聚焦教育高质量发展，呼吁加快教育生态重构著名经济学家、友成企业家乡村发展基金会副理事长、中国教育三十人论坛成员汤敏谈到，目前我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。与此同时，今天教育所面临问题的复杂程度和解决问题的艰巨程度明显加大，遵循教育规律，推进高质量发展，成为中国教育发展面临的新课题。世界的错综复杂和矛盾冲突，达到了前所未有的程度。在这复杂的形势下，教育怎么办？香港大学荣休教授、原副校长、中国教育三十人论坛成员程介明在线上演讲时谈到，社会的发展需要自信、从容、有尊严的一代。他提出了四个思考：把素养放在舞台中心，如何培养品质高尚的人才；深化学习话语，如何把学习还给学生，让学生成为学习的主人；如何为师生开辟空间，避免成绩、考试、学历占据全部空间；如何淡化“尖子”，变为多元概念。中关村互联网教育创新中心主任杨丹表示，教育目标不仅仅是知识的传授，更是在于对人的心灵滋养和精神培育。在推进教育高质量发展背景下，行业要整体转变教育观。同时，推进科教融汇，实现普惠科学教育。同时她认为，科技发展为教育进步提供了新的手段和提升空间，教育行业各领域应发挥各自资源禀赋，建议积极布局大模型、5G应用、人工智能、元宇宙等技术在教育场景中的应用，以科技手段提升教学效率和学习体验，促进教育资源优质均衡发展，推动教育协调合作。北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任、中国教育三十人论坛成员张志勇在论坛上指出，要以正确的教育*绩观引领教育生态重构。“我们的教育生态在很多地方已经被破坏了，以升学为第一目标，而不是育人第一。在这样的情况下，德智体美劳的体系被肢解了。学校、家庭、社会教育同质化了。家庭教育则是补课、作业。”张志勇称，说到底，是立德树人的要求没有完全落实到体制机制上，教育的指挥棒在中小学实际上是考试分数和升学率。“这是一个必须解决的老大难问题。”长期以来，“教育发展看升学率”成为错误的教育*绩观的真实写照。张志勇表示，近年来，这种错误的教育*绩观不但没有得到扭转，反而愈来愈严重，不仅用升学率、重点升学率考核评价教育系统，甚至用北清率评价考核教育部门、学校和教师。张志勇呼吁，要树立正确的教育*绩观，加快教育生态重构。他强调，树立正确的*绩观要坚持科学的教育发展观。坚持以民为中心发展教育，不能急功近利发展教育，坚持系统思维发展教育，坚持尊重教育规律发展教育，坚持依靠教育科学发展教育，坚持底线思想发展教育。要用法规推进教育生态的重构。

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