青年学者论坛

中国高等教育学会高等教育学专业委员会

年学会

——青年学者论坛

年1月1日晚，中国高等教育学会高等教育学专业委员会年学术年会青年学者论坛在海南海口香江温泉国际大酒店国际厅举行。会议由南京师范大学王建华教授和华东师范大学姚荣副教授主持，十位青年学者围绕“高等教育的理论品质与实践旨趣”主题进行学术报告和交流研讨。

青年学者报告（一）

（北京大学沈文钦副教授）

北京大学教育学院沈文钦副教授报告题为《什么是高等教育理论：类型与层次》。他梳理了在高等教育研究领域不同发展阶段中理论的角色，认为高等教育研究最缺乏理论，根本出路也在于发展理论。尽管高等教育研究仍然被认为是一个对理论发展重视不够的新兴研究领域，但沈文钦副教授的研究表明，在过去的几十年中，高等教育研究者确实发展和贡献了一些原创性理论，也对其他学科领域产生了辐射性影响。但到目前为止，高等教育中的很多理论都源自美国，这些理论是否契合当代中国高等教育的经验是需要思考的。中国高等教育研究的理论创新之路在于挖掘中国特殊的高等教育现象和高教理论资源，参与国际理论讨论和对话。

(南京师范大学王建华教授）

南京师范大学教育科学学院王建华教授的报告题为《论“高等教育理论”的建构》。他认为，长期以来，高等教育研究作为一个多学科的研究领域，主要借用其他学科的理论来解释高等教育现实，基于高等教育本体的理论建构相对匮乏，这是因为，客观上高等教育研究本身是偏重实践性的领域，不太容易产生理论；主观上高等教育研究者从实用主义的学科定位出发，偏好研究热点问题或*策问题。一个好的“高等教育理论”不但要能够全面概括高等教育的历史，也要能够有效解释高等教育的现实，甚至还要能够准确预测高等教育的未来，“高等教育理论”建构与研究是必要和重要的。

（华中科技大学蔺亚琼副教授）

华中科技大学教育科学研究院蔺亚琼副教授报告题为《理论与实践的研究分化与联结：兼论高等教育学的双重困境》。报告指出，中国高等教育学面临研究的理论性有待提升、对实践界的影响力有限的双重困境。在分析众多学科领域学术研究分化的现状及其原因的基础上，报告认为应用论是理论与实践的研究联结，理论研究与应用研究双线发展，演化出各有侧重的领域分支，同时又互动交流。基础研究运用于实践的路径、形态、可控性存在领域差异，对理论的效用期待应考虑应用理论知识的特征。理论研究对于提升领域在学术界的声誉地位至关重要，而当前学术界内部的量化审计与过度的发表竞争，对理论推进和实践都有所损伤。她认为高等教育学的知识增长以反应性增长为主，而高教学界的集体知识及其结构至关重要。高等教育学者应

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